Bonjour, merci de m’avoir donné le droit d’utiliser le conte avec ma classe. Je les ai raconté de votre site et partagé beaucoup d’information sur la Francophonie, le nom et pays du conteur avec eux et notre collège. Le but de notre projet était d’améliorer leur connaissance de la langue et la culture française avec l’aide d’un conte au centre de nos activités. Les élèves ont vraiment apprécié votre site et ont surtout appris que le français ne se parle pas uniquement en France mais dans beaucoup de pays très variés. J’ai aussi attaché un rapport sur notre projet en anglais qu’un élève a écrit pour vous. B.Berhane

Rapport du projet de cours de Français autour du conte “Un malheur ne vient jamais seul” rédiger par Peter McGregor.

Ma classe de français a fait un travail sur les fables et les adjectifs, avant, éventuellement, de jouer ce conte sous forme de pièce de théâtre. Nous avons travailler sur de nombreuses choses pendant le temps où nous avons préparer cette pièce.

Pour commencer, nous avons obtenu de l’école que M. Leadbitter, professeur de théâtre vienne travailler avec nous sur les personnages.Puis, la classe s’est répartie en deux groupes.L’un des groupes a créé des affiches sur les animaux qui figurent dans la pièce. Sur les affiches, nous avons apposé des adjectifs décrivant leur caractéristique. Après avoir rassemblé les travaux, un questionnaire a été remis à la classe. Certains élèves ont répondus que ce travail avait contribué à améliorer leur connaissance de la grammaire française et ajouté de nouveaux mots à leur vocabulaire. 

D’autres personnes de la classe ont fait des exposés sur la Francophonie et le Sénégal. Ces présentations ont duré environ 5 minutes et ont été très utiles et intéressantes. Certaines des réponses de la classe qu’ils ont trouvé intéressant de connaître d’autres cultures que la leur, et qu’il a aidés à mieux comprendre ce qu’est la Francophonie.

Pendant ce temps l’autre moitié de la classe a participé à la pièce. Ils ont obtenu de l’aide l’assistante française de l’école et l’ont jouer pour le reste de la classe. La pièce a été filmé.Le pièce s’est appelé ”Un malheur ne vient jamais seul”.

Lorsque l’on a demandé ce que la morale de la fable veut dire, une partie de la classe a répondu en disant qu’elle signifie :

- qu’il faut traiter les autres de la manière dont on voudrait être traité,

- les bons voisins se comprennent mieux,

- vous récoltez ce que vous semez,

- d’aider les autres quand ils ont besoin de votre aide.

M. Berhane (notre enseignant) et Céline (notre assistant en français) sont passés par le jeu en français et en anglais pour nous aider à atteindre une meilleure compréhension de la pièce et de la morale de l’histoire.  

Lorsque l’on nous a demandé si nous pensions que le jeu nous a aidé avec notre français, la plupart des gens, sinon tous, ont trouvé que cela les avait bien aidé et avec les adjectifs en particulier. Les élèves ont trouvé le travail autour de la pièce vraiment intéressant surtout qu’ils n’avaient jamais fait cela auparavant. les élèves ont pris beaucoup de plaisir tant à jouer la pièce qu’à réaliser les affiches.

Lire le compte rendu original écrit par les élèves 

 Pourquoi le cheval ne parle-t-il pas?

La naissance de Brise Montagne  

Collectons, composons… la matière première servira de base à la réalisation d’une vidéo numérique. Cet atelier se déroulant sur 4 jours permettra de se familiariser avec les outils liés à la création animée. Parce que l’on ne remplace pas forcément la main par la souris … et vice et versa, alors faisons des allers-retours.

5 enfants vont participer à cette atelier proposé par l’Espace Culture Multimédia : La Draille à Montignac. Du 22 au 25 Avril ils vont travailler à l’animation de l’un des contes de www.conte-moi.net : Pourquoi le singe ressemble à l’homme ?

« Nous avons pensé au conte “comment le singe ressemble à l’homme” tout d’abord, puisque l’originalité de celui-ci nous a particulièrement touché mais aussi parce que sa durée (un peu plus de 1 minute), et juste ce qu’il faut pour pouvoir réaliser ce genre de travail avec des enfants sur 4 jours. » explique Julien organisateur de l’atelier.

Nous espérons voir très vite, ce petit court métrage d’animation !

L’association deci-dela

La 2ème rencontre avec l’ensemble des élèves a eu lieu le vendredi 14 mars avec pour objectifs :

- Poursuivre les exercices de dessins de BD commencés à la 1ère rencontre

- Travailler sur le mouvement de personnages à l’aide de mannequins articulés

- Faire le dessin au brouillon des vignettes (chaque élève a une vignette à réaliser)

Programme de la prochaine rencontre (le 21 mars) : Passer à la réalisation définitive des vignettes pour un assemblage des planche en fin de journée.

Et tout d’abord, un double merci à l’équipe deci-dela/Tralalere de m’avoir permis de déposer mon témoignage sur leur blog et pour le travail remarquable qu’ils ont réalisé sur le site www.conte-moi.net.

Je fais partie de ces nombreux internautes qui sont tombés sous le charme des contes africains précieusement collectés et déposés sur ce site. Menant depuis plusieurs années des ateliers d’apprentissage des techniques de BD auprès des élèves de primaire, je cherchait justement des histoires pétillantes et faciles à adapter en BD pour l’année scolaire 2007-2008. Et à ma grande surprise, non seulement je trouvais sur ce site des contes parfaitement adaptés à mes ateliers BD mais aussi une riche panoplie de ressources pédagogiques idéales pour enrichir le travail des élèves autours des contes africains. Bref, le thème de cette année était tout trouvé : l’Afrique!!!

Le site conte-moi la francophonie m’a donc permis de monter un projet BD pour un réseau rural d’écoles primaires composé de 130 élèves. Ce projet se déroule sur trois journées au cours desquelles tous les élèves se rassemblent pour travailler ensemble sur un projet commun : Adapter 12 contes africains en BD avec pour récompense en fin d’année scolaire, l’édition de la BD!!!

La première rencontre réseau a eu lieu le 25 janvier dernier et s’est décomposée en deux types d’ateliers :

- Les ateliers “Histoires” : Tout d’abord écoute des contes avec la voix des conteurs africains, ensuite discussion autour du conte en recueillant les réactions des élèves et en utilisant les fiches pédagogiques à disposition sur le site, puis travail sur le découpage des contes en vignettes.

- Ateliers “Dessin” : Premièrement, chaque élève apprend à dessiner deux personnages présents dans son propre conte grâce à des méthodes de dessin “pas-à-pas”, puis travail sur les expressions du visage, enfin atelier artistique sur le dessin en couleur d’un village africain.

Les élèves ont vraiment adoré cette journée. Mais le plus dur reste à faire!! Ils ont pour l’instant découvert les contes et appris les bases du dessin de BD et du découpage des histoires en vignette. Il leur reste à dessiner les vignettes (ils en ont chacun une à réaliser), les encrer, les coloriser et les rassembler. Ce sera l’objet des deux prochaines rencontres.

En attendant, voici quelques photos sur les différents ateliers de la journée.

En espérant que vous serez nombreux à venir partager autour des contes et des TICEs,

Cordialement,

l’Association deci-dela.

Vous avez été nombreux à découvrir ainsi le site conte-moi et à nous envoyer vos encouragements. Merci.